Cesta
0
0,00 €

BIBLIOTERAPIA & TEORÍA POLIVAGAL

NUEVA FORMACIÓN PARA COLEGIOS, BIBLIOTECAS Y AMPAS

BIBLIOTERAPIA & TEORÍA POLIVAGAL:
Educación Somática, Sensorial y Emocional para promover
 Aulas, Bibliotecas y Entornos Respetuosos e Inclusivos,
Sensibles al Trauma y las Neurodivergencias

La biblioterapia en el aula supone el uso de libros, cuentos y fragmentos literarios en combinación con juego, movimiento y artes expresivas no sólo para el desarrollo de habilidades lingüísticas, el fomento de la creatividad y la imaginación, y la transmisión de valores, sino también de forma preventiva y como herramienta psicoeducativa para resolver los distintos retos personales, sociales y emocionales que puedan estar afectando a los niños y niñas.

Los libros, el juego y las artes expresivas son inherentes a la infancia, cruciales para fortalecer vínculos, para nutrir nuestros sentidos, para desarrollar nuestra capacidad de reflexión e introspección, para favorecer la expresión emocional y para potenciar la capacidad de autorregulación y la resiliencia.

Y en ese contexto, los libros no son sólo herramientas cognitivas, sino que son agentes "correguladores" muy enriquecedores y efectivos que permiten crear vínculos más profundos y potenciar los sentimientos de seguridad y pertenencia en el aula; siendo éstas unas necesidades neurobiológicas irreductibles para el desarrollo socioemocional, físico y cognitivo armonioso durante la infancia.

Por otra parte, la Teoría Polivagal, también conocida como la ciencia de la seguridad, que ha sido creada y desarrollada por el neurocientífico Stephen Porges, nos habla del rol crucial del sistema nervioso autónomo en el bienestar integral de las personas, ayudándonos a comprender el impacto del estrés y el trauma en nuestra fisiología, emociones y comportamientos (y en la de nuestros niños y niñas). Es decir, nos explica cómo el estado del sistema nervioso autónomo genera nuestras sensaciones, emociones, comportamientos y narrativas a cada momento en función de si nos sentimos seguros, en peligro o sobrepasados, ya sea a nivel físico, sensorial, emocional, relacional y/o cognitivo. 

De ahí que aprender a aplicar técnicas de biblioterapia en combinación con juego, movimiento y artes expresivas multisensoriales, junto con la creación de los contextos, entornos y relaciones nutritivos que nos sugiere la Teoría Polivagal, nos va a permitir crear las condiciones necesarias para que los niños y niñas, cada vez más neurodiversos, crezcan sintiéndose seguros y conectados, arropados en sus relaciones, y con sistemas nerviosos flexibles y resilientes que favorecerán el desarrollo de su autoconciencia corporal, emocional y cognitiva, y de sus competencias socioemocionales. 

Crear entornos, relaciones y actividades que evoquen sentimientos de seguridad en los niños y niñas es fundamental para comprender mejor sus necesidades y comportamientos, y para prevenir problemas en el desarrollo sensorial, emocional, social y cognitivo de las infancias, así como también para apoyar de una forma respetuosa, neuroinformada y divertida (el lenguaje de la infancia es el juego) la salud mental de los niños y niñas. 

Porque para ser terapéutico no hace falta ser terapeuta ni hacer grandes inversiones económicas.
Para ser terapéuticos en nuestras relaciones con las infancias necesitamos: 

  • entender cómo se desarrolla el cerebro durante la infancia y aprender a convertirnos en una presencia consistente, empática y correguladora que haga sentir seguros, escuchados y comprendidos a los niños
  • comprender el impacto del trauma en el sistema nervioso y los sistemas sensoriales de las infancias y adolescencias, y cómo afecta a su vez al desarrollo de su capacidad de autorregulación emocional
  • aprender a descifrar la información que nos comunican los sistemas nerviosos de los niños a través de sus comportamientos con el fin de poder detectar sus distintas necesidades y formas de regulación emocional. 
  • disponer de distintas herramientas neuroinformadas que potencien fortalezas y favorezcan la expresión emocional de las infancias de una forma sensible y transversal, respetando el nivel de desarrollo y las necesidades sensoriales, emocionales y cognitivas específicas de cada etapa y cada niño
  • aprender a crear entornos físicos y relacionales que promuevan la conexión, la seguridad emocional y el sentimiento pertenencia de los niños, además de un aprendizaje significativo y multisensorial; entornos donde cada niño y niña se sienta aceptado, querido y valorado tal y como es...

Biblioterapia & Teoría Polivagal: Educación Sensorial, Somática y Emocional para Aulas Neurodiversas e Inclusivas
Biblioterapia & Teoría Polivagal: Educación Sensorial, Somática y Emocional para Aulas Neurodiversas e Inclusivas

Imparte: Mireia Bazu

  • Escritora, Editora y Master en Pedagogías Activas, formada en Terapia de Juego y Artes Expresivas.
  • Consultora de Crianza y Educación Conscientes e Inclusivas basadas en la Neurociencia. 
    Especializada en la aplicación de Teoría Polivagal y la Neurociencia a la Crianza y la Educación con el fin de que sean respetuosas y sensibles al trauma, la alta sensibilidad y las neurodivergencias.
  • Formaciones para adultos Neurociencia & Teoría Polivagal (adapto las formaciones a las necesidades específicas de los docentes, colegios, bibliotecas e instituciones)
  • Talleres de Biblioterapia, Mindfulness y Educación Somática, Sensorial y Emocional para adultos, jóvenes, niños y niñas (según las necesidades específicas de cada grupo).